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开云足彩app下载官网教育高质量发展“四优+”工程

实施意见

为深入落实全市教育大会精神，推动教育内部体制机制改革，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平普惠，根据《庆阳市教育高质量发展“三优+”工程实施意见》，县局决定在全县构建一批“优质学校+”教育联合体、“优秀校长+”研修共同体、“优秀教师+”成长共同体、“优秀学生+”学习共同体(以下简称“四优+”工程)，推动全县教育高质量发展，现制定如下实施意见。
    一、指导思想
    以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人民为中心发展理念，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动城乡教育一体化发展，以优质学校、优秀校长、优秀教师和优秀学生为引领，带动全县中小学、广大教师和学生优质、均衡、特色发展，推动全县优质教育资源均衡覆盖，为提升镇原教育质量提供充足有力的资源支撑。

二、适用范围
全县基础教育阶段中小学。

三、工作目标

通过在全县实施教育高质量发展“四优+”工程，进一步提升薄弱学校的办学水平，提高中小学校长和教师的育人能力，提高学生的学习能力，缩小县域内城乡、学校、师生间的差距，推动全县教育优质均衡、高质量发展。到2023年，全县参与市、县级“优质学校+”教育联合体的学校比例达到60%，组建市、县级“优秀校长+”研修共同体20个，“优秀教师+”成长共同体50个，“优秀学生+”学习共同体5000个。
    四、基本原则
    (一)以强带弱原则。坚持把优质学校带动薄弱学校、优秀校长示范引领普通学校校长，优秀教师帮扶提升中青年教师成长，优秀学生带动学困生作为实施“四优+”工程的基本思路，帮扶薄弱教育资源全面提高自身水平，实现共同发展。
    (二)以优培优原则。坚持以点带面，充分发挥优质学校的资源优势，优秀校长的示范引领作用和优秀教师、优秀学生的带动提升作用，用现有优质资源培育原有资源，形成新的优质资源，扩大优质资源供给量。
    (三)资源共享原则。挖掘整合“四优+”工程教育资源、教学资源和师生资源，打通校际边界，健全共享机制，搭建资源共享平台，促进优质资源有效供给、高效配置、集约利用。
    (四)稳步推进原则。坚持改革的尝试性、渐进性，按照“先行试点、逐步推进”的思路，积极稳妥开展，确保全县“四优+”工程顺利起步、稳健发展。
    五、主要任务
    (一)研制实施规划。制定《开云足彩app下载官网教育高质量发展“四优+”工程实施意见》及“优质学校+”、“优秀校长+”、“优秀教师+”和“优秀学生+”具体实施方案，明确“四优+”工程实施时间表和路线图，为工程实施提供操作指南。
    (二)组织评选认定。制定开云足彩app下载官网优质学校、优秀校长、优秀教师、优秀学生评选认定办法，按照“坚持标准、注重实绩、尊重民意、好中选优”的原则，由各学校推荐，县教育局评选一批能够真正代表本县最高水平、具有引领示范作用的优质学校、优秀校长和优秀教师，扎实开展“四优+”工程。优秀学生由各学校评选认定。
    (三)构建发展共同体。以优质学校、优秀校长、优秀教师和优秀学生为龙头，薄弱学校为“+校”，具有培养潜质的校长、教师为“+校长”“+教师”，学困生和有一定特长的学生为“+学生”，分别构建“优质学校+”“优秀校长+”“优秀教师+”“优秀学生+”专业发展共同体。
    (四)工程具体实施。“优质学校+”教育联合体以统筹改善办学条件、统筹配备管理团队、统筹配置教师队伍、统筹开展教育教学、统筹实施质量监测为主要内容开展工作。“优秀校长+”研修共同体以教育思想、管理制度、教师队伍、校园文化、课程教学、教育科研为主要内容开展研修。“优秀教师+”成长共同体重点开展教育科研、公益优课、技能赛教、送教下乡等活动。“优秀学生+”学习共同体以学科学困生帮扶、尖子生培养为重点开展学生课业补缺和提质。
    六、实施步骤
    (一)规划设计阶段(2020年11月至2021年1月)。研制镇原县教育高质量发展“四优+”工程实施意见、实施方案及考核评价办法。评选认定一批优质学校、优秀校长、优秀教师和优秀学生。
    (二)先行试点阶段(2021年2月至2021年7月)。遴选部分评选认定的优质学校、优秀校长、优秀教师和优秀学生，分别构建专业发展共同体，实事求是开展试点实践工作，边实践、边思考、边改进，为全面实施“四优+”工程探索可借鉴、可推广的有效做法。

（三）适度发展阶段(2021年8月至2022年7月)。在先行试点的基础上，适度扩大“四优+”工程参与面，力争参与“优质学校+”的学校达到全县学校总数的40%，“优秀校长+”研修共同体10个以上，“优秀教师+”成长共同体20个以上，“优秀学生+”学习共同体3000个以上。
    (四)全面实施阶段(2022年8月至2023年7月)。坚持能加则加、应加必加的思路，对全县需要参与“四优+”工程的学校、校长、教师和学生全面纳入，扩大参与度，提高受益面。
    七、保障措施
    (一)加强组织领导。成立教育高质量发展“四优+”工程领导小组，负责对“四优+”工程的统筹协调、政策支持和过程指导。相关股室和学校要把“四优+”工程作为推进教育综合改革、促进教育均衡发展、提高教育质量的重要途径，提上议事日程，高度重视、积极实施，切实研究解决工程实施中遇到的困难和问题，确保“四优+”工程有序推进。
    (二)保障资源供给。在经费拨付、人员编制、教师调配等方面，给予“四优+”工程倾斜支持，特别是管理团队优化配备、走教赛课、集体研修等方面要开辟绿色通道，提供必要的工作条件和政策保障。原则上，学校要按年度列支一定的专项工作经费，优质学校增加1名管理人员岗位职数和3-5名教师编制。
    (三)强化考核评估。市、县教育局要按照规划，对“四优+”工程实施情况进行考核，考核结果作为预警、约谈、问责、奖励和校长聘任的重要依据。对“四优+”工程中工作突出的学校和个人，县局将予以表彰奖励。
    (四)加大宣传引导。要加大“四优+”工程的政策宣传，组织专题学习讨论，充分认识实施“四优+”工程的必要性和可行
性，统一思想、形成共识，调动学校和广大教师参与“四优+”工程的积极性、主动性，增强群体认同感和归属感。要营造浓厚的改革氛围，大力宣传实施“四优+”工程的重大意义和重要作用，引导全社会关心支持“四优+”工程。要注重树立典型，及时发现总结“四优+”工程先进经验，并进行推广宣传。

附件：1.开云足彩app下载官网“优质学校+”工程实施方案
2.开云足彩app下载官网“优秀校长+”工程实施方案
3.开云足彩app下载官网“优秀教师+”工程实施方案

4.开云足彩app下载官网“优秀学生+”工程实施方案

5.开云足彩app下载官网“四优+”工程规划表（2021-2023年）

6.开云足彩app下载官网“优质学校+”工程三年规划（2021-2023年）

附件1：

开云足彩app下载官网“优质学校+”工程实施方案
  

    为深化办学体制改革，提升薄弱学校办学水平和教育教学质量，增加优质教育资源总量，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育优质均衡发展，努力办人民满意的教育，特制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“以强带弱、共同发展”理念，大力实施“优质学校+”工程，缩小县域内学校间的差距，缓解“择校热”，消除“大班额”，办好人民群众家门口的学校，让更多学生享受更加优质公平的教育。

二、适用范围
全县中小学校。

三、目标任务

通过实施“优质学校+”工程，提升薄弱学校的办学水平和育人质量，缩小县域内城乡、校际之间办学差距，推动全县教育优质均衡发展。2021-2023年，全县参与“优质学校+”工程的学校比例分别达到20%、40%和60%，其中“结对提升”和“外向协作”模式的数量不超过“优质学校+”总量的50%。
    四、基本原则

（一）以强扶弱原则。坚持把“优质学校”扶持、带动、引领弱校作为实施“优质学校+”工程的基本思路，充分发挥优质学校的资源优势，帮扶薄弱学校提高办学水平，实现共同发展。
    (二)培育资源原则。坚持用“优质学校”的优质资源培育弱校的原有资源，形成新的优质资源，增加优质资源总量，扩大优质资源供给量和覆盖面。
    (三)共建共享原则。挖掘整合“优质学校+”教育联合体教育资源，打通资源校际边界，健全资源共享机制，搭建资源共享平台，促进优质资源有效供给、高效配置、集约利用。
    (四)稳步推进原则。坚持改革的尝试性、渐进性，按照“先行试点、逐步推进”的思路，积极稳妥开展，确保“优质学校+”工程顺利起步、稳健发展。
    (五)特色发展原则。将“优质学校+”一体化办学和“+校”特色化办学结合起来，既注重“优质学校”文化在“优质学校+”内部的培植和发展，大力塑造“优质学校+”整体文化品牌，又尊重“+校”的文化特色，形成多元发展、特色发展的学校文化格局。
    五、组建方式
    (一)学校选定。县教育局结合实际，将理念先进、管理科学、师资雄厚、质量一流的学校作为“优质学校”，将薄弱学校或新建学校作为“+校”，组建一批“优质学校+”教育联合体，形成“优质学校”引领“+校”高质量发展的教育新格局。
    (二)结对方式。实施“优质学校+”工程，可在相同办学
性质，或不同办学性质中按对应办学层次结对，即“公办+公
办”“公办+民办”“民办+公办”“民办+民办”等4种方式。
    (三)结对范围。可以在乡镇内实施“优质学校+”，可以在县内乡镇之间实施“优质学校+”，也可以根据市上安排，跨县域、跨隶属层级实施“优质学校+”。
    (四)管理模式。运用结对提升、外向协作、委托管理、一
长多校、兼并融合等模式组建“优质学校+”。
    1.结对提升。“优质学校”与“+校”签订结对协议，明确
责任、权利和义务，在办学理念、学校管理、教育教学等方面带
动提升“+校”发展。“+校”原机构设置保留，人、财、物等办
学资源原供给关系不变，原校长及法人代表不变。
    2.外向协作。县内学校与县外学校建立“优质学校+”关系，签订协作协议，在学校管理、教师交流培训、教学研究、学生研学等方面开展合作交流，促进办学水平提升。各学校原机构设置不变，人、财、物等办学资源原供给关系不变，原校长及法人代表不变。

3.委托管理。学校在跨行政区域或跨隶属层级之间的“优质学校+”，县教育局负责聘任“优质学校”校长兼任“+校”校长，签订委托管理协议，明确各方责任、权利和义务，实现“优质学校”对“+校”的全面统一管理。“+校”原机构设置保留，人、财、物等办学资源原供给关系不变。
    4.一长多校。学校属于同一隶属层级的“优质学校+”，由县教育局任命“优质学校”校长或乡镇中心校校长兼任一所或多所“+校”校长，担任“+校”法人代表，对“优质学校+”实施全面统一管理。“+校”原机构设置保留，人、财、物等办学资源原供给关系不变。
    5.兼并融合。学校属于同一隶属层级，“优质学校”兼并“+校”，实现同一个法人、校长及管理团队，统一使用校园、统一安排教师，统一招生编班，统一教育教学，统一管理考核。“+校”原机构设置不再保留，人、财、物等办学资源单一路径供给“优质学校”，由“优质学校”统筹分配使用。
    六、主要任务
    (一)统筹组建“优质学校+”。根据全县教育发展实际，统筹规划，遴选“优质学校”，确定“+校”，通过命名、更名、授权挂牌等方式，结对组建“优质学校+”教育联合体。跨县(区)之间、或跨市与县(区)之间的“优质学校+”由市、县教育局协调组建。
    (二)统筹改善办学条件。根据隶属关系加大对“+校”的投入，采取“集中投入、整体提升”的方式，切实加强“+校”的校舍设施建设，不断改善办学条件，使“+校”面貌整体改观。    

(三)统筹配备管理团队。统筹做好“优质学校+”管理团队配备，对于“委托管理、一长多校、兼并融合”模式的“优质学校+”教育联合体，“+校”的执行校长、中层管理干部的选拔任用由优质学校校长负责，报县教育局备案。对于“+校”原有管理人员，要根据实际情况和干部管理权限妥善安置，确保“优质学校”对“+校”正常开展管理。“优秀校长+”和“优秀教师+”以优秀人员所在学校为主开展研究和帮扶活动，学校要大力支持，全力配合，不得推诿。“优秀学生+”各学校从现在开始要全面实施，
    (四)统筹配置教师队伍。组建的教育联合体根据实际工作和学校发展需要统筹配置教师，县内的“优质学校”与“+校”合理调配交流教师，比例不低于10%。特别是将特级教师、教学能手、学科带头人、教学名师等均衡安排到“优质学校+”内不同学段、不同学科任教，充分发挥示范引领和带动作用，促进教育教学质量同步提升。实施音体美等紧缺学科教师“走教制”。建立同步绩效考核办法，强化绩效工资的激励导向作用。
    (五)统筹开展教育教学。组建的教育联合体统筹管理“优质学校”和“+校”的教育教学活动，构建“六同步”工作机制，做到教学计划同步、课程安排同步、备课教研同步、教学进度同步、教育活动同步、教师培训同步。以“融合、融通、融洽”为根本，教师在校际间开展课题研究、校本研修，合作开发校本课程。定期联合开展培训、讲座、教学观摩、学生社团、社会实践等活动，使“+校”在教育教学改革、教育管理、学生素质教育等方面的办学能力和水平得到显著提升。充分发挥信息技术作用，加强“优质学校”与“+校”的信息资源共享，建设在线课堂，使“同上一节课”成为常态教学模式。
    (六)统筹实施质量监测。对“优质学校”和“+校”的教学过程和教学质量实现全程“捆绑”监测，按同一标准监测诊断，同一考卷评判效果，客观反映校际间学生学业水平和教师教学质量，促进教师队伍同发展、学生成长同进步、教育质量同提高、学校文化同繁荣。
    七、实施步骤
    (一)制定规划阶段(2020年11月至2021年1月)。制定“优质学校+”工程发展三年规划(2021-2023年)，明确阶段性目标，研究确定全县学校进入“优质学校+”工程的时间表，确保每年度参与“优质学校+”工程的学校比例不低于全市“总体目标”比例。
    (二)先行试点阶段(2021年2月至2021年7月)。至少构建“优质学校+”工程五种管理模式各一个，作为全县“优质学校+”工程的试点样本，边实践、边思考、边改进，为县域内全面实施“优质学校+”工程探索可借鉴、可推广的有效做法。
    (三)适度发展阶段(2021年8月至2022年7月)。在先行试点的基础上，适度扩大“优质学校+”工程的参与面，力争参与“优质学校+”工程的学校达到全县学校总数的40%。
    (四)全面实施阶段(2022年8月至2023年7月)。坚持能加则加、应加必加的思路，对区域内需要参与“优质学校+”工程的学校全面纳入，扩大学校参与面，提高均衡覆盖面。
    八、保障措施
    (一)加强组织领导。县局负责对“优质学校+”工程的统筹协调、政策支持和过程指导，负责“优质学校+”工程发展规划制定，研究解决“优质学校+”工程中遇到的困难和问题，确保“优质学校+”工程有序推进。各学校要把“优质学校+”工程作为推进教育综合改革、促进教育均衡发展、提高教育质量的重要途径，提上议事日程，积极与县内外名校建立帮扶关系。

（二）明确管理权限。实施“优质学校+”工程，坚持“谁批准、谁管理、谁指导、谁负责”。县内的“优质学校+”，由县教育局批准。跨县（区）隶属层级的“优质学校+”，由市教育局批准。
    (三)保障资源供给。在经费拨付、机构设置、人员编制、教师调配等方面，给予“优质学校+”倾斜支持。“优质学校”增加一名管理人员岗位职数和3-5名教师编制。“优质学校”到“+校”参与交流和教学指导的管理干部和教师，其工作经历按照教师支教经历对待。
    (四)靠实办学责任。“优质学校+”教育联合体要充分发挥自身主观能动性，确立发展目标，构建制度框架，加强内部管理，规范办学行为，强化自我管控，提高育人质量。“优质学校”要坚持统筹兼顾，把同步提高“+校”的办学育人水平作为构建“优质学校+”教育联合体的初衷，注重全面用力、因校施策，为“+校”培育优质资源。“+校”要在“优质学校”的带领下更新办学理念、大胆改革创新，提高队伍素质、注重内涵发展、增强自身造血机能，实现共同发展。
    (五)强化考核评估。按照市上制定的《“优质学校+”工程工作考核评价办法》，以学年度为一个周期，对“优质学校+”教育联合体进行捆绑考核(跨县的“优质学校+”由市、县教育局同时考核)，“优质学校”对各自所属“+校”进行单独考核。充分运用考核结果，对“优质学校+”工程的考核结果和“优质学校”对“+校”的考核结果作为预警、约谈、问责、奖励和校长聘任的重要依据，对考核对象进行激励和追责。

(六)加大宣传引导。要加大“优质学校+”工程的政策宣传，组织专题学习讨论，充分认识实施“优质学校+”工程的必要性和可行性，统一思想、形成共识，调动学校和广大教师参与“优质学校+”工程的积极性、能动性。要营造浓厚的教育改革氛围，大力宣传实施“优质学校+”工程的重大意义和重要作用，引导全社会关心支持“优质学校+”工程。要注重树立典型，及时发现总结“优质学校+”的先进经验，并进行推广宣传。

附件2：

开云足彩app下载官网“优秀校长+”工程实施方案
    

为进一步加强全县校长队伍建设，全面提高中小学校长的治校办学能力，加快培养一批具有教育家素质的校长，努力实现全县中小学均衡优质、内涵特色发展，办好人民满意的教育，特制定本实施方案。
    一、指导思想
    以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持把提升校长自身素质作为重点工作，紧扣培养造就高素质专业化校长队伍目标，通过实施“优秀校长+”工程，打造一批政治立场坚定、理论素养深厚、治校能力突出、教育视野宽阔、富有开拓创新精神、在市内外具有较大影响力的校长，为推进全县教育高质量发展培养专业的校长队伍。
    二、工作目标
    通过实施“优秀校长+”工程，组建一批“优秀校长+”研修共同体，锤炼“优秀校长+”研修共同体成员的学术水平和教育素养，提升其教育管理能力。推广“优秀校长”的治校管理经验，促进“优秀校长”教育理念的发展成熟与创新。构建“优秀校长”成长梯队机制，营造从成长型校长到专家型校长、从专家型校长到领航型校长的制度环境，完善团队化、特色化校长成长体系。到2023年，组建市、县级“优秀校长+”工程研修共同体20个。
    三、基本原则

（一）引领带动原则。科学规划组建“优秀校长+”研修共同体，充分发挥“优秀校长”引领、示范作用，带动成员校长成长进步。
    (二)共同发展原则。在“优秀校长”带领下，确保研修共同体成员形成团队凝聚力，相互之间共同提高、共同发展。
    (三)实践为本原则。“优秀校长+”研修共同体工作过程中应将基础教育改革、学校工作实际与校长专业发展相结合，切实做到求真务实、实践为本。
    四、组建方式
    县教育局负责统筹协调组建县级“优秀校长+”研修共同体，并遴选确定“优秀校长+”研修共同体主持人，全面负责“优秀校长+”研修共同体各项工作。每个“优秀校长+”研修共同体在全县范围内遴选5-8名相同学段的具有培养潜质的校长和后备校长作为核心成员，共同开展研修工作。
    五、主要任务
    (一)优秀校长+教育理念。“优秀校长”指导成员校长广泛阅读教育学、心理学、管理学专著，举办学校管理经验交流会、读书沙龙等形式多样的活动，研讨分析新时代教育发展形势和育人命题，引导成员校长明确办学方向，熟练教育规律，逐渐形成属于自身的教育理念。
    (二)优秀校长+管理制度。定期组织成员校长到“优秀校长”所在学校跟岗实践、挂职锻炼，交流管理经验，学习借鉴优秀校长的办学理念、管理制度，帮助成员校长掌握建设现代学校管理制度的基本思路、方法和内容。
    (三)优秀校长+队伍建设。促使成员校长掌握教师专业发展的基本策略，以及指导教师开展教育教学实践的方法，提高成员校长领导校本教研、建设教师队伍的能力和水平。
    (四)优秀校长+文化建设。“优秀校长”要通过向成员校长展示优质学校文化建设取得的成就，介绍建设学校文化的总体思路和具体路径，指导成员校长设计学校文化，制定特色学校实施方案，开展主题鲜明、富有特色的校园文化活动。
    (五)优秀校长+课程教学。以提高教学质量为目的，通过开展课程标准解读、听评课等活动，协助帮扶成员校长探索实施符合自身实际的课堂教学模式，帮助成员校长了解课程开发、实施与评价的相关知识，提高成员校长关于课程教学的领导力。 

（六）优秀校长+教育科研。学习教育科研方法，开展符合本校实际、基于问题导向的教育科学研究。“优秀校长+”研修共同体至少完成一项省级以上研究课题并推广应用，撰写出高质量教育管理论文或专著；至少推出一个团队研修特色案例，成员校长至少完成一个学校管理特色案例，不断提升成员校长的科研能力。
    六、实施步骤
    (一)评选认定“优秀校长”(2020年11月至2021年1月)。
县教育局组织专业人员，依据遴选条件，择优遴选认定县级“优
秀校长”。
    (二)构建“优秀校长+”研修共同体并开展试点(2021年
2月至2021年7月)。由县级“优秀校长”结合各自共同体建设
需求，在各学校遴选成员，组建研修共同体。各“优秀校长”将遴选成员结果报县教育局备案，县教育局为组建的“优秀校长+”研修共同体命名、授牌。同时，遴选5个“优秀校长+”研修共同体开展试点，边实践、边思考、边总结、边改进，为全面实施“优秀校长+”工程提供可借鉴、可推行的有效做法。
    (三)适度发展阶段(2021年8月至2022年7月)。择优遴选10个“优秀校长+”研修共同体开展研修工作。“优秀校长”按照年度工作计划组织研修共同体成员开展相关活动。
    (四)全面实施阶段(2022年8月至2023年7月)。在全面总结梳理试点工作的基础之上，将剩余“优秀校长+”研修共同体全部纳入，扩大实施范围。
    七、工作要求
    (一)加强组织领导。县教育局负责县级“优秀校长+”工程的统筹协调、组建管理和过程指导，各学校从工作条件、培训研修、经费供给等方面给予政策保障，为优秀校长发挥示范、引领和辐射作用创造必要条件。
    (二)靠实工作责任。“优秀校长”要切实做好各项活动组织工作，积极营造团队协作氛围，充分发挥引领、带动、辐射作用。要分析共同体成员校长自身存在的问题症结，抓住关键环节，不断创新活动形式，有目的、有重点、分层次实现任务目标。研修共同体成员应虚心向“优秀校长”学习，积极参与“优秀校长+”研修共同体各项活动，完成相应任务，努力使自己的管理方式、管理水平、管理能力得到有效提高。
    (三)强化考核评估。“优秀校长+”工程实行动态管理，三年一个周期，每年进行过程性考核，三年进行终结性考核评价，考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次。考核优秀的“优秀校长”和成员校长在职务晋升、职称评定、评优选模、校长聘任等方面予以优先考虑。实行考评淘汰制，凡是当年考核为不合格等次的，取消“优秀校长+”研修共同体成员资格，并作为校长聘任的重要参考。“优秀校长+”研修共同体每年6月底向县教育局提交书面总结材料，如实总结取得的成绩和存在问题，并提出下年工作思路。

附件3：

开云足彩app下载官网“优秀教师+”工程实施方案

为进一步加强全县教师队伍建设，充分发挥优秀教师示范、引领、带动、辐射作用，着力加强教师队伍专业素养，促进教育高质量发展，办好人民满意的教育，结合我县实际，特制定本实施方案。
    一、指导思想
    以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕全市教育改革发展中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍目标，通过实施“优秀教师+”工程，打造一批理论素养扎实、教学艺术精湛、教学风格鲜明的学科领军教师队伍和教学优秀教师团队，不断提升全县教育教学质量，为重塑教育大县形象提供坚实的人才支撑和智力支持。    

二、目标任务
    通过实施“优秀教师+”工程，锤炼提升成长共同体的学术
水平和教育素养，发挥教师的教育教学实践引领能力。提炼推广研修共同体的教学经验和教育教学思想，加快并提高其教育成果的形成和转化。通过“优秀教师+”成长共同体完善团队化、特色化教师成长机制，发挥优秀教师团队的示范引领作用，促进全县教育高质量发展。到2023年，组建县级“优秀教师+”成长共同体50个。
    三、基本原则
    (一)优秀引领原则。科学规划组建“优秀教师+”成长共同体，充分发挥优秀教师引领、示范作用，带动全县教师成长进步。
    (二)共同发展原则。通过“优秀教师+”成长共同体，建设教师发展平台，促进成员之间的合作交流、资源共享，实现教师共同提高、共同发展，打造优秀教师团队。
    (三)务求实效原则。坚持问题导向，注重从教师实际出发，解决自身作风、师德、专业能力等方面存在的问题；注重从深化课程改革出发，解决实施难点和重点；注重从学校自身出发，解决校本教研不深不实的问题。
    (四)提升质量原则。推进“优秀教师+”成长共同体的规范化管理，不断提升优秀教师辐射引领效果，扩大优质师资队伍覆盖面，不断提高教育教学质量。
    四、组建方式
    “优秀教师+”成长共同体以优秀教师姓名、学段、学科命
名，由同一学科领域具有发展潜质的教师共同组成集教学、科研、培训、资源开发等职能于一体的教师成长共同体。县级“优秀教师+”成长共同体在依托原有县级名师工作室的基础上组建，并根据情况适当增加。新增“优秀教师+”的“优秀教师”按照评选条件认定，并在全县范围内遴选50名以上教师作为核心成员组成成长共同体，遴选核心成员应确保每个学科全覆盖。

五、主要任务
    (一)优秀教师+教育科研。“优秀教师+”成长共同体要针对教育教学中的重难点问题进行专题研究，撰写高质量教育科研论文或专著，促进本学科理论研究和教学实践，并采用多种方式在相应范围内介绍、推广科研成果。县级“优秀教师+”成长共同体三年内至少完成一个省级及以上研究课题。
    (二)优秀教师+公益优课。“优秀教师+”成长共同体核心成员每人每学年至少在大型学术研讨活动中完成本学科现场公开示范课1节，“优秀教师+”成长共同体每学年至少完成本学科网络精品课程10节，在全县范围内展示交流。
    (三)优秀教师+技能赛教。每年负责组织1次本学科全县教师专业技能赛教活动，以赛促研、以研保赛，促进教师专业发展。
    (四)优秀教师+送教下乡。每个“优秀教师+”成长共同体每年至少开展一次送教下乡活动，搭建城乡教育联系桥梁，缩小城乡教育发展差距，推动城乡教育均衡发展。
    六、实施步骤
    (一)评选认定“优秀教师”(2020年11月至2021年1月)。
县教育局组织学科专家，依据遴选条件，择优遴选认定县级“优
秀教师”。
    (二)构建“优秀教师+”成长共同体并开展试点(2021年
2月至2021年7月)。由县级“优秀教师”结合各自共同体建设需求，在全县各学校遴选成员，组建成长共同体。各“优秀教师”将遴选成员结果报县教育局备案，县教育局为组建的县级“优秀教师+”成长共同体命名、授牌。同时，遴选10个“优秀教师+”成长共同体开展试点，边实践、边思考、边总结、边改进，为全面实施“优秀教师+”工程提供可借鉴、可推广的有效做法。
    (三)适度发展阶段(2021年8月至2022年7月)。择优遴
选20个“优秀教师+”成长共同体开展研修工作。“优秀教师”
按照年度工作计划组织共同体成员开展相关活动。
    (四)全面实施阶段(2022年8月至2023年7月)。在全面总结梳理试点工作的基础之上，将剩余“优秀教师+”成长共同体全部纳入，扩大实施范围。
    七、工作要求
    (一)加强组织领导。县教育局负责县级“优秀教师+”工程的统筹协调、组建管理和过程指导，各学校从工作条件、培训研修、经费供给等方面给予保障，为优秀教师发挥示范、引领和辐射作用创造必要条件。
    (二)靠实工作责任。“优秀教师”要主动履职尽责，切实做好各项工作，抓好日常管理，及时反馈工作开展情况。要根据学科特点、成员特长，抓住关键环节，创新活动形式，有计划、有步骤、分层次实现任务目标。成长共同体成员应虚心向“优秀教师”学习，积极参与“优秀教师+”成长共同体各项活动，完成相应任务，努力使自己的育人方式、教学水平、专业素养得到显著提升。
    (三)强化考核评估。“优秀教师+”工程实行动态管理，三年为一个周期，每年进行过程性考核评价，三年进行终结性考核评价，考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次。考核优秀的“优秀教师+”成长共同体主持人和成员在职称评定、评优选模等方面予以优先考虑。实行考评淘汰制，凡是当年考核为不合格等次的，取消“优秀教师+”成长共同体成员资格并通报所在学校。“优秀教师+”成长共同体每年6月底须向县教育局提交书面总结材料，如实总结取得的成绩和存在问题，并提出下年工作思路。县教育局对“优秀教师+”工程中突出的教师予以表彰奖励。

附件4：

开云足彩app下载官网“优秀学生+”工程实施方案

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，努力实现全县教育质量持续提升，特制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕全市教育改革发展中心任务，紧扣教育质量提升，遵循学生成长成才规律，以优带弱，加强学困生、边缘生和偏科生学业补缺；以优培优，加强学科尖子生和特长学生培养，逐步缩小学生学业差距，努力提升学校教学质量。

二、工作目标

以“双一流”大学录取的优秀毕业生和学校优秀学生、特长学生为引领，对中小学生进行理想前途教育、学习方法指导、学业知识补缺和学科特长培养，逐步缩小学生学业水平差距，促进学生学业共同提升。到2023年，建立“优秀学生+”学习共同体5000个，使全县高中毕业生和特长学生名校录取率实现新突破。

三、基本原则

(一)优秀引领原则。科学规划，组建“优秀学生+”学习共同体，充分发挥优秀学生和特长学生的引领、示范作用，带动学校其他学生共同成长进步。
    (二)共同发展原则。通过“优秀学生+”学习共同体，建设学生发展平台，促进学生之间的合作交流、资源共享、共同进步，实现学生学业互补，班级和学校教学质量整体提升。
    (三)务求实效原则。坚持问题导向，注重从学生自身出发，解决学困生自身学科短板；注重从全面发展的培养目标出发，解决学生成长中动力不足、方法单一等问题；注重从学校实际出发，解决教学质量不高、特色欠缺的问题。
    (四)提升质量原则。推进“优秀学生+”学习共同体的规范化管理，不断提升优秀学生和特长学生辐射引领效果，不断提高教育教学质量，彰显办学特色。

四、组建方式

 “优秀学生+”学习共同体以同一学校优秀学生为主，同时聘请“双一流”大学优秀学生参与，与各中小学生建立学习共同体。高中、初中聘请“双一流”大学优秀学生定期为全校学生进行学习方法指导、理想前途教育；中小学校内部，以班级为单位，遴选学科优秀学生，每人负责2-3名学困生、偏科生进行学业帮扶；以乡镇或学校为单位，遴选学科尖子生和特长学生为核心成员，带领本校或本乡镇其他有潜质的学生进行提质培养。

五、主要任务

（一）优秀学生+学习方法。定期组织学习方法交流会，

邀请“双一流”大学优秀学生为本校全体学生进行学习方法指导，分享学习成功经验；班级内“优秀学生+”中的核心成员对其他学生进行学习方法指导。

（二）优秀学生+理想教育。定期召开学生理想前途教育会和励志报告会，邀请“双一流”大学优秀学生为全体学生进行理想前途、成长成才观、人生价值观教育，帮助学生树立远大理想，激发刻苦学习的信心和决心。

（三）优秀学生+学业补缺。班级内部由班主任和科任教师遴选组建学习小组1-5个，以学科优秀生为核心成员，对其他学困生和偏科生进行学业补缺。

（四）优秀学生+特长发展。高中、初中、县直小学以校为单位，其他小学以乡镇为单位，遴选学科尖子生和特长学生为核心成员，组建数理化等学业尖子培优和书法、艺术、体育、手工等特长发展学习共同体，培养发展学生特长，提升学校办学特色。

六、实施步骤

（一）评选聘任优秀学生（2020年11月至2021年1月）。各学校评选道德品质高尚、学习成绩和兴趣特长突出学生，聘任“双一流”大学品学兼优的学生作为“优秀学生+”学习共同体核心成员。

（二）构建“优秀学生+”学习共同体并开展试点（2021年2月至2021年7月）。各学校制定“优秀学生+”学习共同体管理办法，确定具有发展潜质的学生、需要帮助的学困生和偏科生作为培养对象，建立“优秀学生+”学习共同体。每个乡镇、每所学校建立学困生帮扶、尖子特长培养各一个共同体进行试点，边实践、边思考、边总结、边改进，为全面推开提供经验。

（三）全面实施阶段（2021年8月至2023年7月）。在全面总结梳理试点工作的基础上，所有学校和班级建立“优秀学生+”学习共同体，全面提高学校教育教学质量。
    七、工作要求

(一)加强组织领导。县教育局负责“优秀学生+”工程的统筹协调、组建管理和过程指导，各学校从工作条件、制度建设、经费供给等方面给予保障，为优秀学生发挥示范、引领和辐射作用创造必要条件。
    (二)靠实工作责任。各学校要充分认识“优秀学生+”工程的重要意义，明确学校领导、班主任、科任教师和学生的工作职责，切实做好各项工作，抓好日常管理，及时反馈工作开展情况。要根据学科特点、学生特长，抓住关键环节，创新活动形式，将学习共同体建设和日常教育教学紧密结合，有计划、有步骤、分层次实现任务目标。

(三)强化考核评估。“优秀学生+”工程实行动态管理，三年为一个周期，每年进行过程性考核评价，三年进行终结性考核评价，考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等次。考核为优秀等次、学困生转化、尖子生和特长生培养成效明显的学校，县财政每年单列专项资金，对学校给予一定的奖补。

附件5：

开云足彩app下载官网“四优+”工程计划表（2021-2023年）

附件6：

开云足彩app下载官网“优质学校+”工程三年规划

（2021-2023年）

附件6：

开云足彩app下载官网“优质学校+”工程三年规划

（2021-2023年）

附件6：

开云足彩app下载官网“优质学校+”工程三年规划

（2021-2023年）